Na wystawie prezentowane jest malarstwo polskie przełomu XIX i XX w., m.in. prace Jacka Malczewskiego i jego syna Rafała Malczewskiego, Jana Matejki, Piotra Michałowskiego, Józefa Chełmońskiego, Józefa Mehoffera, Włodzimierza Tetmajera, Stanisława Kamockiego, Józefa Pankiewicza oraz Leona Wyczółkowskiego. Wyjątkową, ważną część prezentacji zbiorów stanowi malarstwo europejskie czyli cenne przykłady szkół: włoskiej, flamandzkiej, holenderskiej oraz niemieckiej. To dzieła m.in. Francesca Rizzo da Santacroce, Martena van Valckenborcha, Abrahama Storcka, Jana Molenaera II, a także nieznanych z imienia – acz znakomitych warsztatowo – twórców z kręgu Juana de Flandes i Davida Teniersa Młodszego. Ekspozycja wzbogacona została prezentacją licznych wyrobów rzemiosła artystycznego – porcelany z najsłynniejszych manufaktur w Miśni, Wiedniu, Berlinie oraz szkła ze śląskich i czeskich wytwórni.

Lekcje

Z porcelany wyczarowane

Co wspólnego ma August II Mocny z laleczką z saskiej porcelany? Jak pomyłka doprowadziła do powstania określenia „wzór cebulowy”? Dzieci podczas lekcji muzealnej poznają ciekawą historię powstania porcelany. Poruszymy temat ceramiki jako elementu życia codziennego naszych przodków. Najmłodsi uczestnicy lekcji dowiedzą się, że porcelana to nie tylko talerze, półmiski czy filiżanki.

Malarstwo dla najmłodszych

A gdyby spojrzeć na obrazy tak, jak na ilustracje w książkach? Każdy kryje w sobie niezwykłą historię. W końcu wyszły spod ręki mistrzów takich jak Leon Wyczółkowski, Jacek Malczewski, Rafał Malczewski, Józef Chełmoński. I jeśli nawet najmłodsi jeszcze nie słyszeli o tych postaciach, to poprzez zabawę poznają ich dzieła i oswoją się z przestrzenią muzealną.

Lekcja polecana dla przedszkoli i klas I-III szkół podstawowych.

Podstawa programowa:

Przedszkola:

1), 5), 6), 9), 17), I.7, II.3, II.4, II.8, III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.6, IV.8.

Szkoła podstawowa I-III

1), 2), 7), 10),11), 3), 7.f, I.7, II.1, 1.C,V. 2.1,2,3, III. 2.6.

Porcelana – białe złoto

Czy kiedykolwiek zastanawiałeś się, jak doszło do powstania porcelany? Co jest niezbędne do stworzenia tych małych dzieł sztuki? Co wspólnego ma porcelana z muszlą? Podczas spotkania odpowiemy na te pytania. Dowiemy się także, jakich technik używano do jej zdobienia i poznamy najpopularniejsze zakłady produkujące porcelanę.

Historie skryte w portretach

Patrząc na portrety możemy mieć wrażenie, że wszystkie są do siebie podobne. Postaci na nich uwiecznione mają poważne, a niekiedy srogie miny. Jednak kiedy przyjrzymy się bliżej, okazuje się, że możemy dostrzec wiele ciekawych szczegółów: intrygujące stroje, niestandardowe fryzury, interesujące przedmioty. Wtedy też pojawia się pytanie, kim były sportretowane osoby? Czym się zajmowały? To prawdziwa zabawa w detektywów, którzy próbują odgadnąć tożsamość sportretowanych. Na pewno da wiele radości uczestnikom lekcji i poszerzy ich wiedzę o sztuce.

Lekcja polecana dla klas IV-VIII szkół podstawowych.

Podstawa programowa:

Szkoła podstawowa IV-VIII

2), 10), I.1, 3, III.6, I. 1,2, 3, 6, II.2, III. 5.

Warsztat: szkoła średnia, dorośli

Tondo z pejzażem

Podczas warsztatów stworzymy pejzaż w kształcie Tonda- czyli koła, który będzie określał nasze ulubione bądź wymarzone miejsce, do którego chcielibyśmy się udać. W trakcie naszego spotkania, uczestnicy poznają rodzaje pejzaży, następnie na specjalnych tablicach malarskich stworzą unikatowe dzieło sztuki.

Warsztat: szkoła podstawowa I-VIII

Krajobraz uchwycony w kole – tondo

Podczas warsztatów dowiemy się, jaki charakter może mieć pejzaż, a następnie na specjalnych talerzach papierowy wykonamy jeden z omówionych krajobrazów.

Warsztat: przedszkola

Saska Porcelana

W trakcie zajęć w naszej sali warsztatowej wybierzemy się w podróż tropem porcelany. Dowiemy się kto wpadł na pomysł wydobycia” białego złota” oraz poznamy najpopularniejsze sygnatury porcelany. Następnie każdy z uczestników ozdobi wydruk
z filiżanką i nada jej swój autorski inicjał.

Analiza i interpretacja obrazu – przygotuj się do matury

Galeria malarstwa A. Karpińskiego, ul. Rozwadowska 12

Zapisy pod numerem tel. 15 842 02 07. Cena – 6 zł od osoby.

Serdecznie zapraszamy maturzystów i innych zainteresowanych pogłębieniem wrażliwości i wiedzy na temat świata form malarskich. Lekcje służyć mają rozbudzeniu intuicji i rozwojowi umiejętności rozszyfrowania obrazu malarskiego, w tym wędrówki po symbolach i dostrzeganiu schematów kompozycyjnych, co sprawi, że do matury podejdziecie dużo lepiej przygotowani. Analizę i interpretację będziemy wykonywać w oparciu o prace Alfonsa Karpińskiego znajdujące się na wystawie stałej Galerii malarstwa A. Karpińskiego oraz dzieła z ekspozycji czasowej Z muzealnego skarbca. Najcenniejsze dzieła sztuki ze zbiorów Muzeum Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II (do czerwca).

Linie i plamy nie występują w naturze w takiej postaci w jakiej oglądamy je na obrazie. Interpretacja przestrzeni w malarstwie związana jest bardziej ze sferą pojęć, niż z widzeniem, choć oczywiście wielka cześć doznań przestrzennych powstaje w nas dzięki obrazom odbieranym przez oczy. Stałą funkcją naszego umysłu sprzężonego ze wzrokiem, jest analiza i synteza.

Poszczególne elementy wyznaczające układ kompozycyjny, takie jak: forma zamknięta/otwarta, rytm, perspektywa, światłocień aż po dominantę kompozycyjną są bardzo często nierozerwalnie związane z samym tematem dzieła. Stosunek artysty do przestrzeni wyrażony w obrazie jest zasadniczy.

Drugim najważniejszym etapem analizy jest wskazanie tematu. Zrozumienie zależy od rozpoznania przedstawianych postaci, przedmiotów lub obiektów świata natury. Symbole, alegorie, odniesienia kulturowe – jest to język, którego odcyfrowanie może sprawić kłopoty współczesnemu odbiorcy, z powodu braku wiedzy i nieznajomości pewnych wątków. Ktoś nie znający Biblii przyjmę, że obraz Adama i Ewy przedstawia dwoje nudystów lubiących jabłka, wizerunek Madonny to dostojna matka z dzieckiem, a osoba nie znająca mitologii Greckiej, że Wenus to tylko półnaga kobieta zanurzona w wodzie.

Lekcje służyć mają rozbudzeniu intuicji i rozwojowi umiejętności rozszyfrowania obrazu malarskiego, w tym wędrówki po symbolach i dostrzeganiu schematów kompozycyjnych.

Za przykład służyć będą prace Alfonsa Karpińskiego z wystawy stałej GMAK oraz nowożytnych i nowoczesnych dzieł z kolekcji muzealnej Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, wystawy czasowej eksponowanej w GMAK w okresie luty - czerwiec 2024.

Serdecznie zapraszamy maturzystów i innych zainteresowanych pogłębieniem wrażliwości i wiedzy na temat świata form.